DOWNLOAD~ INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) SD,SMP,SMA
Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) Lengkap Dengan Koesioner SD, SMP, SMA >> Salam sejahtera untuk kita semua, kembali woyoedukasi.blogspot.com membagikan materi berupa Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) lengkap dengan Quesioner PKKS untuk responden Siswa, Guru, Tenaga Kependidikan (TU) dan Komite Sekolah.
 |
| INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) SD,SMP,SMA |
Kepala sekolah sebagai leader mempunyai peran terpenting dalam meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan, oleh karena itu kepala sekolah harus memiliki kompetensi sebagai leader /kepemimpinan yang handal. Keberhasilan penyelenggaraan dan pengelolaan sekolah merupakan implikasi cermin dari pelaksanaan pembinaan atas kinerja dari seorang leader (kepala sekolah) secara kontinue.
Dalam upaya meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan seperti tersebut di atas, maka sangat perlu untuk dilaksanakan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS), karena kepala sekolah sebagai leader merupakan kunci utama kemajuan pada lembaga pendidikan seperti diatur dalam Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah dan Madrasah.
BACA :
Buku Pedoman Penilaian Kepala Sekolah
Terkait dengan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PPKS), berikut admin sampaikan instrumen penilaian kinerja kepala sekolah sebagai berikut :
INSTRUMEN PKKS
Petunjuk: Pilihlah jawaban terhadap
pertanyaan/pernyataan dibawah ini dengan cara menyilang (X) pada huruf jawaban
yang sesuai.
A. Sub Kompetensi Kepribadian dan Sosial
1.
|
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah, yang ditunjukkan
dengan perilaku/sikap/tindakan berikut ini:
a.
melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya.
b.
sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah.
c.
empati terhadap masalah yang dihadapi warga
sekolah.
d.
kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam,
sapa, sopan, santun.
e.
pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya.
|
|
5 A.
|
selalu
|
|
5 B.
|
sering
|
|
5 C.
|
kadang-kadang
|
|
5 D.
|
jarang atau tidak pernah
|
|
2.
|
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Kepala Sekolah dengan
penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas yang ditunjukkan dengan
sikap/perilaku dan pola pikir ataupun pola tindak berikut ini:
a. jujur
(tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah).
b. bekerja
penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat
waktu.
c. memiliki
komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan
yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya).
d. menunjukan
integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi yang
dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 D.
|
ada bukti-bukti ketidakjujuran dalam pelayanan sekolah
|
|
3.
|
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan
penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas, yang ditunjukkan dengan
bukti berikut:
a.
tersedia
media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau
media elektronika lainnya.
b.
memiliki
notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah.
c.
memiliki
media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah
d.
memiliki
sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap dan
meyakinkan
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
4.
|
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai
Kepala Sekolah, yang ditunjukkan dengan bukti berikut:
a.
sikap dan sifat:
1)
sabar
2)
tenang
3)
bijaksana
4)
berjiwa besar
b.memiliki kemampuan
menghadapi masalah.
c.
memiliki kemampuan memecahkan masalah.
d.memiliki kemampuan
mengelola tantangan baru.
|
|
5 A.
|
selalu
|
|
5 B.
|
sering
|
|
5 C.
|
kadang-kadang
|
|
5 D.
|
jarang / tidak pernah
|
|
5.
|
Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. Dibuktikan
dengan:
a.
Berperan aktif dalam organisasi sosial
kemasyarakatan
b.
Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di bidang keagamaan, kesenian, olah raga atau kegiatan lainnya
c.
Aktif dalam pelaksanaan program pemerintah di bidang
sosial kemasyarakatan.
|
|
5 A.
|
memiliki 3 bukti
lengkap dan meyakinkan
|
|
5 B.
|
memiliki 2 bukti
lengkap dan meyakinkan
|
|
5 C.
|
memiliki 1bukti
lengkap dan meyakinkan
|
|
5 D.
|
Tidak ada bukti yang lengkap
dan meyakinkan
|
|
6.
|
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain,
yang ditunjukkan dengan bukti berikut:
a.
simpati/tenggang rasa terhadap orang lain.
b.
empati/sambung rasa kepada orang lain.
c.
peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
lain.
d.
objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap dan
meyakinkan
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1 bukti lengkap dan meyakinkan
|
|
7.
|
Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah dengan pihak lain di
luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah. Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
a.
Mampu
merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat
b.
Mampu
melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh dukungan dari lembaga
pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat
c.
Mampu
memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga swasta, pemerintah dan
masyarakat
d.
Mampu
memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
profesional, manajemen yang efektif dan profesional, dan lingkungan
pendidikan yang kondusif.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
ada bukti ketidakjujuran dalam pelayanan sekolah
|
|
B.
Sub Kompetensi Kepemimpinan Pembelajaran
8.
|
Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah, dengan
indikator seperti berikut:
a.
Memiliki program sesuai dengan visi dan misi
sekolah
b.
Memiliki strategi pengembangan sekolah ke depan
sesuai dengan visi dan misi sekolah
c.
Memiliki keberanian dalam mengambil keputusan dan
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi, misi dan tujuan sekolah
|
|
5 A.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 2 bukti
lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 1 bukti
lengkap
|
|
5 D.
|
Tidak ada bukti dokumen program sekolah
yang cukup meyakinkan.
|
|
9.
|
Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk
mencapai standar yang tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan:
a. mampu menyusun program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
b. mampu menerapkan
program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
c. mampu mengambil
keputusan dan berani menghadapi tantangan/ resiko untuk tercapainya visi dan
misi sekolah.
d. mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai dengan visi
dan misi sekolah
|
|
10.
|
Mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar (learning organization). Hal ini
ditunjukkan dengan tersedianya dokumen berikut:
a. mampu merencanakan program pengembangan SDM
b. mampu melaksanakan
program pengembangan SDM melalui berbagai cara:
1)
pelatihan
2)
seminar
3)
MGMP/MGP/KKG
4)
MKKS/KKKS/MKTAS
5) studi
lanjut
c. mampu melaksanakan
Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas.
d. mampu menciptakan
suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
belajar.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1 bukti dokumen
|
|
11.
|
Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran. Hal ini ditandai dengan bukti dokumen berikut:
a. mampu membuat program
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
b. mampu melaksanakan
program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran.
c. mampu mengevaluasi
program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran.
d. mampu melaksanakan
program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki
3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki
2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
|
|
12.
|
Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak
sebagai pemimpin pembelajaran. Hal ini ditandai dengan bukti berikut ini:
a. mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan ekstrakurikuler).
b. mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh:
workshop pendidikan karakter).
c. mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja).
d. mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru
dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan).
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1 bukti dokumen
|
|
Keterangan:
KKM : Kriteria
Ketuntasan Minimal
PAIKEM : Pembelajaran Aktif
Inovatif Kreatif Edukatif Menyenangkan.
13.
|
Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. Hal ini ditandai dengan
bukti berikut:
a. motivator warga
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah).
b. pemimpin yang kreatif
(contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan).
c. pemimpin yang inovatif
(contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan).
d. pemimpin yang
inspiratif (contoh: menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan
lainnya).
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1
bukti dokumen
|
|
14.
|
Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam
rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah. Hal ini
ditandai dengan bukti berikut:
a. komunikatif dan efektif untuk membangun
lingkungan kerja yang baik.
b. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa
saling percaya diantara warga sekolah.
c. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi
kerja sama yang baik.
d. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya memiliki 1 bukti dokumen
|
|
15.
|
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif. Hal ini dibuktikan dengan dimilikinya dokumen
berikut:
a. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan
guru dan tenaga kependidikan, program remedial
teaching).
b. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
c. evaluasi program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
d. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
16.
|
Mengembangan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah. Hal ini
dibuktikan dengan dimilikinya dokumen berikut ini:
a. program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2, KTSP yang sesuai
dengan visi, misi, dan tujuan sekolah.
b.pelaksanaan program
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
c. evaluasi program
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
d.program tindak lanjut
untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
Keterangan:
KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
17.
|
Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara optimal. Hal ini dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen berikut:
a. program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler).
b. pelaksanaan program
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik.
c. evaluasi program
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik.
d. program tindak lanjut
yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik akademik maupun non
akademik.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
C.
Sub Kompetensi Pengembangan Sekolah
18.
|
Menyusun rencana pengembangan sekolah jangka
panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/ madrasah. Hal ini ditandai dengan dimilikinya dokumen berikut:
a. rencana Pengembangan
Sekolah/Rencana Kerja Sekolah, dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan
sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah.
b. identifikasi kekuatan
dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah.
c. identifikasi peluang
dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang
diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah.
d. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembuatan
rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan Tim Pengembang Sekolah dan
pembuatan Evaluasi Diri Sekolah).
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
19.
|
Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang
efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
Hal ini ditunjukkan dengan dimilikinya dokumen berikut:
a. struktur organisasi
yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah.
b. deskripsi tugas setiap
komponen dalam struktur organisasi.
c. pendelegasian tugas
untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi.
d. evaluasi pelaksanaan
tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
20.
|
Melaksanakan pengembangan sekolah sesuai
dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju
tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. Hal ini dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen berikut:
a. program Rencana Kerja
Sekolah yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah, Rencana Kerja
Tahunan, Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah dalam rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
b. pelaksanaan Program
Rencana Kerja Sekolah.
c. evaluasi Program
Rencana Kerja Sekolah.
d. program tindak lanjut
Rencana Kerja Sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
21.
|
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan. Hal ini dtunjukkan dengan bukti-bukti berikut:
a. kinerja sekolah sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial
(contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan).
b. kinerja sekolah sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja secara
efektif dan efisien dibidang standar isi, Standar Kompetensi Lulusan, standar
proses, standar penilaian).
c. inovasi dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang manajerial.
d. inovasi dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
22.
|
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat. Hal ini
ditunjukkan dengan bukti dokumen sebagai berikut:
a. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
b. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
c. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
d. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
23.
|
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil
monitoring, evaluasi, dan pelaporan. Hal ini ditunjukkan dengan bukti-bukti
dokumen sebagai berikut:
a. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
b. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan.
c. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
d. sistem pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
24.
|
Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah. Hal ini ditunjukkan dengan bukti - bukti
dokumen sebagai berikut:
a.
Memiliki
dokumen hasil analisis SWOT
b.
Memiliki
daftar skala prioritas masalah yang akan diteliti
c.
Memiliki
catatan pelaksanaan penelitian tindakan sekolah
d.
Memiliki
makalah hasil PTS
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
D. Sub
Kompetensi Manajemen Sumberdaya
25.
|
Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal. Hal ini dibuktikan dengan dimilikinya dokumen
seperti berikut:
a. program pengelolaan
dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
b. pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
c. evaluasi pelaksanaan
program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
d. program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
26.
|
Mengelola
dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah secara optimal demi
kepentingan pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan dimilikinya dokumen
berikut:
a. program pengelolaan
dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
b. pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
c. evaluasi pelaksanaan
program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
d. program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
27.
|
Mengelola keuangan sekolah sesuai prinsip
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas. Hal ini dibuktikan dengan
dimilikinya dokumen berikut:
a. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
b. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah
sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
c. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
d. evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
28.
|
Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan. Hal ini dibuktikan dengan dimilikinya
dokumen berikut:
a. program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
b. pelaksanakan program
berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
c. evaluasi pelaksanaan
program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
d. program tindak lanjut
dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
29.
|
Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah. Hal ini ditunjukkan dengan dimilikinya dokumen
berikut:
a. program kerja
ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
b. pelaksanaan program
kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
c. evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.
d. program tindak lanjut
dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
30.
|
Mengelola sistem
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan. Hal ini ditunjukkan dengan bukti dokumen/fisik sebagai berikut:
a. program sistem
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
b. pelaksanaan program
sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
c. evaluasi pelaksanaan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
d. program tindak lanjut
dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
31.
|
Mengelola
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta. Hal ini dibuktikan dengan dimilikinya dokumen berikut:
a. program
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
b. pelaksanaan program
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
c. evaluasi program
layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.
d. program tindak lanjut
dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 dokumen saja
|
|
32.
|
Memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah. Hal ini
dibuktikan dengan adanya dokumen berikut:
a. optimalisasi
pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen
sekolah.
b. guru memanfaatkan
teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.
c. tenaga administrasi
sekolah memanfaatkan teknologi secara
efektif dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi sekolah.
d. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatif, inovatif sehingga pembelajaran
dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti dokumen
|
|
E.
Dimensi Kompetensi Kewirausahaan
33.
|
Menciptakan inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. Hal ini dibuktikan dengan
kegiatan/ tindakan dan atau ketersediaan sarana prasarana maupun kebijakan berikut:
a. fasilitas untuk
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM,
fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
b. penerapan kreatifitas
dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
c. budaya kreatif dan
inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
d. pengembangan
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
34.
|
Memiliki motivasi yang
kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
a. selalu disiplin dalam
mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
b. selalu aktif dalam
forum pertemuan ilmiah.
c. selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok
kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
d. selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
Ket: MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
35.
|
Memotivasi warga
sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
masing-masing. Hal ini ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
a. antusias dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.
b. siswa antusias dalam
belajar.
c. guru antusias dalam
mendidik.
d. tenaga administrasi
sekolah antusias dalam bekerja.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
36.
|
Pantang menyerah dan
selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah.
Hal ini dibuktikan dengan adanya sikap/pandangan/ tindakan/perilaku
berikut:
a. perilaku konsisten dan
pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah.
b. solusi terbaik dalam
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
c. budaya konsisten dan
pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
d. budaya silaturahmi,
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di
sekolah.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
37.
|
Menerapkan nilai dan
prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah. Hal ini
ditunjukkan dengan sikap/pandangan ataupun tindakan berikut ini:
a.
inovatif dan kreatif.
b.
rasa percaya diri yang kuat.
c.
berorientasi pada visi, misi, dan tujuan sekolah.
d.
kerja keras dan pantang menyerah.
e.
bervisi pertumbuhan.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
F.
Dimensi Supervisi Pembelajaran
38.
|
Menyusun program
supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. Hal ini
ditunjukkan dengan sikap, perilaku maupun kebijakan berikut:
a. fokus pada perbaikan
proses dan hasil belajar.
b. jadwal pelaksanaan dan
istrumen supervisi akademik.
c. rapat guru pada bulan
pertama di awal tahun.
d. pendelegasian dan
pembagian tugas supervisor kepada guru senior.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
39.
|
Melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat. Hal ini dibuktikan dengan adanya bukti dokumen berikut:
a. pembagian tugas
pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi
syarat.
b. ada prosedur,
pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat.
c. instrumen supervisi
yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan
kurikulum dari pemerintah.
d. ada evaluasi
pelaksanaan supervisi akademik.
|
|
5 A.
|
memiliki 4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki 3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki 2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
40.
|
Menilai dan
menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru. Hal ini dibuktikan dengan adanya dokumen berikut:
a. pemanfaatan hasil
penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang
akademik.
b. tindak lanjut hasil
penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
c. tindak lanjut hasil
penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
d. tindak lanjut hasil
penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang
nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
|
|
5 A.
|
memiliki
4 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 B.
|
memiliki
3 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 C.
|
memiliki
2 bukti /dokumen lengkap
|
|
5 D.
|
hanya
memiliki 1 bukti / dokumen
|
|
LEMBAR JAWAB HASIL PKKS
|
||||||||||||
(Diisi
Oleh Tim Penilai)
|
||||||||||||
Nama Kepala Sekolah
|
: ………………………………………………………….
|
|||||||||||
Nama Sekolah
|
: ………………………………………………………….
|
|||||||||||
Tanggal PKKS
|
: ………………………………………………………….
|
|||||||||||
Nama Penilai
|
: ………………………………………………………….
|
|||||||||||
HASIL PKKS
|
||||||||||||
A. Sub
Kompetensi Kepribadian dan Sosial
|
D. Sub
Kompetensi Manajemen Sumberdaya
|
|||||||||||
1.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
25.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
2.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
26.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
3.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
27.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
4.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
28.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
5.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
29.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
6.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
30.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
7.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
31.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
32.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
B. Sub
Kompetensi Kepemimpinan Pembelajaran
|
||||||||||||
E. Dimensi
Kompetensi Kewirausahaan
|
||||||||||||
8.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
9.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
33.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
10.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
34.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
11.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
35.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
12.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
36.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
13.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
37.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
14.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
15.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
F. Dimensi
Supervisi Pembelajaran
|
|||||||
16.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
17.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
38.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
18.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
39.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
19.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
40.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|||
C. Sub
Kompetensi Pengembangan Sekolah
|
||||||||||||
20.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
21.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
22.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
23.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
24.
|
A
|
B
|
C
|
D
|
||||||||
Catatan
Khusus:
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
|
Dokumen
Pendukung yang Tdk Ada
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
Purwodadi, ........................................
Penilai I/II,
...........................................................
NIP.
|
|||||||||||
Selain Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PPKS) seperti tersebut di atas, maka perlu dilakukan penggalian unsur penilaian yang diambil dari beberapa Responden untuk mendukung Penilaian Kinerja Kepala Sekolah yaitu responden dari Siswa, Guru, Tenaga Kependidikan dan Komite Sekolah.
Sistim penilaian yang di ambilkan dari responden dilakukan dengan mengisi Kuesioner Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.
Untuk responden dari Siswa sebanyak 12 siswa terdiri atas :
- 3 Orang dari Pengurus OSIS
- 3 Orang dari Perwakilan Kelas 7
- 3 Orang dari Perwakilan Kelas 8
- 3 Orang dari Perwakilan Kelas 9
Untuk responden dari Guru sebanyak 8 Guru terdiri atas :
- 1 Orang Wakil Kepala Sekolah
- 1 Orang Guru Senior
- 1 Orang Guru Yunior / GTT
- 1 Orang Guru BP/BK
- 4 Orang Guru Mapel.
Untuk responden dari Tenaga Kependidikan (TU) sebanyak 3 Orang :
- 1 Orang Kepala Tata Usaha
- 1 Orang Tenaga Kependidikan Senior
- 1 Orang Tenaga Kependidikan PTT
Untuk responden dari Komite Sekolah sebanyak 2 Orang yaitu Pengurus Komite Sekolah yang berasal dari luar sekolah, bukan guru yang masih aktif mengajar di sekolah tersebut.
Apabila membutuhkan file-file tentang Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PPKS) dan Kuesioner Penilaian dapat di unduh pada link download sebagai berikut :
DOWNLOAD - Kuesioner PPKS Responden Siswa
DOWNLOAD - Kuesioner PPKS Responden Guru
DOWNLOAD - Kuesioner PPKS Responden Komite Sekolah
Demikian tentang Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PPKS) yang dapat admin sampaikan, semoga bermanfaat dan terimakasih atas kunjungannya.
posting tapinya anak buahe malah ndak punya
BalasHapusHEHEHEHEHEHEE...
BalasHapustopociba Robert Jackson link
BalasHapusottirdicom